Walec



Walec szkolny.

Każda cecha urodzeniowa ciała i mózgu jest reprezentowana przez geny. Niebieskie oczy, nietolerancja laktozy, czy dysleksja.

Chociażby ten obszerny projekt badawczy, w którym porównano całe genomy 20 tys. osób z ADHD i 35 tys. osób wolnych od tego zaburzenia.
"Odkryto pierwsze geny związane z ADHD" naukawpolsce.pap.pl

Jedne cechy nie przeszkadzają w życiu, inne wręcz je utrudniają.
Szkoła obecna podchodzi do młodego człowieka, jak do maksimum w krzywej Gaussa. Jedynie na takim człowieku się koncentruje, takiego człowieka preferuje.

Nie chce użyć narzędzi, aby odsłużyć i pomóc innym leżącym poza maksimum w krzywej Gaussa.
A z różnymi cechami można swobodnie, radośnie, twórczo żyć.
Tylko trzeba się tego nauczyć. Co obecna szkoła całkowicie zaniedbuje.
Trzeba wypracować sobie PROTEZY, które sprawią, że ludzie spoza maksimum Gaussa, będą równie efektywni jak ludzie z maksimum tej krzywej.
Wczoraj słyszałem o panie Piotrze człowieku z rozróżnikiem serca, który zdobywa ośmiotysięczniki.

Szkoła to powinno być miejsce, które wzmacnia wszystkich, a nie jedynie miejscem, które wzmacnia maksimum gaussowskie, a innych spoza maksimum walcuje.

ps. Sam pisząc do Was tutaj, szczególnie bronię uczniów spoza maksimum obsługiwanego przez obecne szkoły, bo sam także jestem spoza maksimum i uśredniającej szkole nie pasowałem do statystyk i byłem walcowany.
Wypracowałem jednak swoje własne protezy, które umożliwiają mi w pełni odnajdywać się w społeczeństwie.

Żal polega na tym, że wypracowałem je nie dzięki szkole, dzięki pomocy jej pedagogów, a wbrew niej, jedynie swoim uporem.
Ten żal napędza właśnie ideę Szkoły Minimalnej.

 Marcin Stiburski - Szkoła Minimalna

Popularne posty z tego bloga

Świadectwo z czerwonym paskiem

Obraz
Po ukończonej fizyce na uniwersytecie zajmowałem się przez dwadzieścia lat zagadnieniami technicznym. W tym roku poproszono mnie, abym wypełnił wakat nauczyciela fizyki w szkole podstawowej na kilka godzin w tygodniu. Jako człowiek z zewnątrz systemu edukacyjnego, zaobserwowałem jedno, w mojej ocenie, niepokojące zjawisko, które być może umyka pedagogom, którzy latami pracują w systemie edukacji. Uczniowie nie są zainteresowani poszczególnymi przedmiotami, a jedynie możliwymi do uzyskania dobrymi ocenami z tych przedmiotów. Nie mają w sobie ciekawości, charakterystycznej dla dzieci przedszkolnych, a jedynie ambicję uzyskania dobrej oceny i tzw. czerwonego paska. Nie interesuje ich wiedza wynikająca z ciekawości, a jedynie dobra ocena. Mają całkowicie stłumione pasje. Nie potrafią już zadawać pytań jak? gdzie? kiedy? dlaczego? Oczywiście uczniowie realizują potrzeby swoich rodziców, a te wynikają z chłodnej kalkulacji powstałej w wyniku dostosowania zachowań do system
Czytaj więcej

Petycja ONLINE i petycja dla urzędu MEN

Obraz
Likwidacja Świadectwa z Wyróżnieniem (likwidacja świadectwa z paskiem) Prócz petycji na stronie petycjeonline https://www.petycjeonline.com/likwidactwa_swiadectwa_z_wyroznieniem napisałem petycję formalną, na stronie Ministerstwa Edukacji Narodowej. https://www.gov.pl/web/edukacja/petycja-zlozona-13-pazdziernika-2019-r Wasze głosy pod petycją są wspaniały pokazem, naszej siły, determinacji, ale też wiemy, że mechanizmy państwa rządzą się własnymi regułami. Tu urzędnik nie zajmie się głosem z sieci internetowej. On potrzebuje papieru, który wpłynie do kancelarii urzędu. Nasze głosy online mogą mieć ogromną siłę opiniotwórczą, lecz bez zainicjowania tego formalnie mogą przebrzmieć i nie wykorzystany będzie ich potencjał. Pamiętajcie, Krok za Krokiem do Gwiazd. Marcin Stiburski
Czytaj więcej

Co szkodzi w szkole?

Obraz
INTRO Zdecydowaną większość swoich wpisów ilustruję przypadkowym zdjęciem z sieci, które trochę przerabiam, aby pasowało do treści. Dzisiaj robię wyjątek. Na zdjęciu są moje własne paznokcie. Paznokcie brzydkie, krótkie, paznokcie obgryzane. Są w tej chwili już wiele, wiele lat zagojone, nie krwawią. Nie jestem kobietą, więc nie maluję ich i nie przyklejam nakładek. Są jakie są. A stały się takie w czwartej, piątej klasie szkoły podstawowej. Nie wyjmowałem wtedy swoich rąk z ust. Redukowałem w ten sposób napięcie, napięcie które generowała szkoła, a w moim przypadku głośne czytanie. Aby uciec z tego koszmarnego świata, przeniosłem się na wiele lat w świat kosmicznej fantazji, gdzie uczyłem się budować światy, uczyłem się fizyki. Dlatego nauczyłem się ją nie dzięki szkole, a wbrew niej. Obgryzione paznokcie, samotność mocno mi nie zaszkodziły, ale teraz z doświadczenia życiowego wiem, że wiele osobom takie okoliczności szkodzą bardzo, czasami mocno za bardzo. Co jest najba
Czytaj więcej